2006至2007第二学年度学校英语教师师资力量严重不足，所以该学期对英语老师来说是最俱考验与挑战的一个学期，英语老师所承受压力也是前所未有的，虽然如此，英语科组的全体成员不但没有被压力所打倒，反而是迎难而上，齐心协力，既圆满又高质量地完成了本学期的教育教学任务。

一、营造宽松民主、健康向上、营造温馨祥和的科组气氛，为科组成员的乐干，好干，能干创造优良的条件。

老师的工作氛围与心境的好与差直接影响到教学效率，心情好，情绪稳定对教学会起到促进的作用，英语科组每位老师都能从集体的大局利益出发，个人利益服从集体利益，而科组也尽可能的兼顾每位老师的要求。科组经验丰富的老师平易近人，年青的老师态度谦逊，整个科组气氛温馨祥和，共同的利益让我们手拉手，心连心，我们同舟共济，在乐干，好干，能干的同时也取得了长足的进步。

二、         统一思想，步调一致，虚心学习，取长补短，共同进步，形成开放、合作、轻松的科组学习氛围，从而进一步提高科组成员教育教学水平。

我们进一步继承英语优秀科组优良传统与作风，各年级老师在搞好教学各工作的同时，坚持每周四的教研活动，教研气氛非常浓厚，共同商讨英语教育教学的有关问题，这一过程我们采取民主与集中的工作方式，一旦达成了共识，我们就统一思想，步调一致。我们进行新课标的理论学习，就备课讨论工作，进行教材教法探讨和成功经验交流，积极改进课堂教学和教研工作，结合自己的学习学习与教学实践，互相研讨，取长补短，共同进步，并付诸实践于课堂操作上，取得成效。我们共同探讨教学上的疑惑，从而使科组教师们增进相互间的了解，共同进步，共同提高，形成开放、合作、轻松的科组学习氛围，提高全体英语老师的教育教学水平。在大家的齐心努力和配合下，学校和上级的要求得以顺利贯彻和实施，为整个学校的英语教学提供了良好的前提和保障。

三、“快乐英语”品牌又上新的台阶，体现了新课标与我校特色教学的完美结合，目前，快乐英语不但成为校园的一道亮丽风景，而且是学校校本课程的特色品牌。

我校钟副校长集多年的从教经验，用智慧与心血写成了“英语教学100例”，在此基础上进一步提升与精炼，从理论到实践，再从实践到理论的生成，创设了具有特色的快乐英语教学。她在宝安区所做的“构建快乐的小学英语课堂”报告得到了强烈的反响，评价很高，这也标志着我校的特色教育又上了一个台阶。钟校长把教育教学的“法宝”毫无保留地传授给我们，带领科组老师努力地构建快乐的小学英语课堂，我们科组老师积极学习，努力实践，已经形成了以此为基础的各俱特色的快乐英语教学，使自己的课堂教学因动态生成而变得更加快乐，学生也因此在英语基础知识及综合素质能力方面也得到了应有的提高。

四、天道酬勤，通过科组成员的勤奋与努力，让我们又一次品尝了一份耕耘一份收获的喜悦。

1、英语老师自觉支持与配合学校的常规管理工作，不论是备课、作业还是各种表册等都能服从学校的要求。在学校的常规工作检查中，多数老师的教案与作业都获得了优秀，尤其是整个科组的作业被评为了学校的优秀作业。刘廷跃是毕业班的老师，工作忙，但他的作业次数及批改量另所有的老师打心眼里佩服。

2、朱小燕老师在公明街道举行的小学英语教师说课比赛中取得了二等奖中第一名的好成绩，从集体备课到上课，接着到评课，再到反思与说课，又到精雕细琢的准备课件这一路走来，我们一起出谋划策，一块努力奋斗，在成绩到来之时一同欢欣鼓舞。

3、公明镇小学三年级英语单词比赛，我校参赛的六位同学均获奖，三个二等奖，三个三等奖，集体三等奖。这成绩是张惠忠老师努力的成果。我们科组成员老师也把此比赛当作自己的任务，出谋献策，临近比赛，所有老师有空都会去帮忙训练，真正发挥了“一个好汉三个帮”的作用。

4、英语老师这个学期虽然工作任务重，但我们在全员参加学校国级课题的跟踪与研究时全力以赴，毫不懈怠，做出了一定的成绩。

科组工作中还存在些不足。培优补差工作有待进一步加强。科组外出培训学习的机会少，得到的专业训练不够。校本培训的力度还应再加强。在勤于笔耕方面英语老师还做得不够，教学后应及时的反思与笔录，从而上升到理论的高度，进而指导教学形成良性循环。我们老师在培养人才方面应该站在更高的位置上，同时要努力把“经验型”教师转变为“研究型”、“实验型”、“思考型”和“健康型”教师。