2006—2007学年第二学期

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“三环节两反思”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、 领导重视，亲临课堂指导。

傅庆忠校长在抓好学校全面工作的同时，还对数学科组工作进行了特别的关注指导。无论工作多忙，他都尽量抽出时间到数学科听课、评课，提出教改意见，指导数学科研实验小组开展工作。钟副校长既要抓常规教学工作，又要抓英语的教研和教学，在繁忙的工作中，还不断关心数学科组的工作，了解教学教研情况，优生培养情况。叶主任既抓学校的教学处工作和毕业班的语文教学工作，又抽出时间指导我们数学科组教研教学。张主任既分管学校的德育和家教工作，还任毕业班的数学教学，虽然工作忙，但每一次的教研活动都按时参加，带头上教研课、公开课，起到了到头作用。有了关心我们的领导，同时我们老师们的领悟性较高，接受新的教育思想、教学方法快，在一系列的对外公开课中得到同行好评。

二、加强教育科研，聚焦课堂教学。

为了进一步深化课程改革，加大校本教研力度，提升教师课堂教学水平，做好《课改环境下数学教师专业化成长》的课题研究，田寮小学在不断苦练内功的同时积极开展与外界的教学交流活动。本学期在傅庆忠校长的努力下，取得了上海名师工作室的大力支持。2007年3月21日，上海名师团一行17人抵达了深圳市田寮小学，举行为期两周的数学教学交流活动。上海名师居丽华和忻琪两位老师为公明的数学老师们上了两节质朴、实在而又精彩纷呈的数学示范课。随后田寮小学数学科组以及公明街道其他兄弟学校的数学老师与上海名师团深入的进行了研究讨论。在接下来的时间里，上海名师团的资深数学教学专家叶季明老师又不辞辛劳的穿梭于我们每位数学老师的课堂之间，亲切的与老师们进行一对一的交流、指导，集体座谈，总结归纳教学得失，细心指导怎样增强课堂教学的科学性、实效性，提高教学效率，可以说我们科组的老师们在专家的指导下，教学研究进行的更深入，积极性空前高涨，收益丰厚。

　　三、认真抓好教学的常规管理工作。

　　1 、订好计划。在学期初每个数学教师能根据学校的教学工作计划，结合数学科的特点，学生的实际，认真订好学科计划，并按计划开展预定的活动。

　　2 、坚持教研活动。①加强理论学习，努力提高数学教师的教学理论水平。按照科组计划，在学期开始全组教师以级组为单位，认真学习小学数学大纲，让老师们明确自己所教年级的教学要求。组织教师学习有关素质教育的文章。通过学习观摩，科组教师认识到开展教学改革，实施素质教育，必须遵循教育教学规律，既要减轻学生过重的课业负担，又要提高教学质量。因此在教学过程中必须充分发挥教师和学生两个方面的积极性，教师的主导作用必须与学生的学习主体作用相结合，培养学生具有探索知识的正确态度、思想、方法和途径，形成爱学、会学的习惯，具备主动获取知识的能力。②定时进行集体备课，认真钻研教材教法。做到课前备好课，课堂上好课，课后有小结。并经常探讨教学问题，交流教学方法。注意练习的设计，作业的布置和课后差生的个别辅导。如郑永生、张小明主任等老师经常利用课后时间对后进生进行特殊照顾、辅导，让他们尽快赶队。完成学校布置的教研、教学任务。

　　四、继续深化数学教学改革，全面实施素质教育。本学年围绕科组的教研专题“课改环境下数学教师如何成长”、“引探教学中如何实现三维目标”进行教育教学研究，取得一定的成效。

　　1、挖掘教材的思想教育因素，培养思想道德素质。数学课不同于思想品德课等其他课程，我们对学生进行思想道德教育，只有贯彻知识传授与思想教育相统一的原则，充分挖掘教材中的德育因素，有机地进行思想教育，日积月累就起到潜移默化的教育效果。在教学中全组教师都能充分利用数学课本的内容对学生渗透德育，他们在课堂上运用多种媒体、多种教学形式，在传授知识、培养能力、发展思维的过程中渗透思想品德教育，发挥教学内容中有关德育因素的作用。例如一年级的两位老师从坐姿、准备学习用品、怎样听课、发言要先举手、怎样做作业以及书写格式等方面对学生进行培养良好学习习惯的教育；二年级老师通过“年、月、日”的教学，教育学生珍惜时间，努力学习三年级的老师“乘法的初步认识”、五年级的“多边形面积计算”、六年级的“圆的周长”、和“圆的面积”等，在教学中老师让学生通过从操作得到感知，到观察分析，最后抽象概括等一系列心理活动，参与了概念形成过程，然后又以操作验证结论的正确性，学生体现了“实践——理论——实践”的辩证思想，在不知不觉中接受了辩证唯物主义教育。

　　2、加强双基教学，发展智能，提高科学文化素质。数学的内容、思想、方法在日常生活、生产科研中应用广泛，是人们进行一切生产劳动和科学研究的基础。在日常的课堂教学中，教师们重视帮助学生掌握大纲规定的基础知识，把“双基”教学落实到每节课堂教学中，并把知识转化为技能，使学生在学习过程中既长知识又长智慧。教师口算练习天天读，天天算。张小明主任在“四则混合运算”教学中，设计了一系列计算题，每天课前五分钟训练，切实提高了学生的计算能力和水平。五年级的教师在每节课中注意知识的查漏补缺和教学内容的优化组合，在有限的40分钟内，最大限度地提高课堂教学效率。

　　3、运用多种教学手段，培养学生的学习兴趣。调动学生学习积极性，促使学生主动地学习，培养思维、提高能力，这是摆在每一个数学教师面前的重要任务。如何在课堂教学中培养学生的兴趣，发展学生思维，我们科组教师有如下方法：

　　（1）引导学生通过观察、尝试，由简单到复杂，由具体到抽象，寻找解题的规律，培养学生探索的兴趣和能力。如张主任在“圆锥的体积”一节中，通过让学生摸一摸、量一量、算一算，从而得到圆锥的体积计算公式。学生通过实践操作，学习积极性提高了，潜能也得到了充分的发挥。

　　（2）在教学中，教师们运用电脑课件、教具、学具，进行直观教学，提高学生学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识。

　　（3）创设情境，启发学生动脑筋想问题。如老师教学“商不变性质”一课时，当学生听完“猴王分果”的故事后，提出问题：“谁的笑是聪明的笑呢？猴王是运用了什么运算性质分果子的呢？”让学生带着问题去学习，不但激发了他们的好奇心，也激发了他们的探索兴趣。

　　（4）寓教学于愉快活动之中。如老师教授“20以内的加法和减法”一课中，设计了“接力赛”、“摘苹果”等游戏活动，让学生在游戏中掌握知识，发展思维。

　　4、指导老师制度，促进了青年教师的快速成长。如这学期学校为每名新教师配备了一名指导老师，我们的傅庆忠校长就是吴鹏圣老师的指导老师，傅校长对“徒弟”言传身教，把多年积累的教学经验毫无保留地传授给“徒弟”，使吴鹏圣老师的教学水平有了很大的进步。

　  5、切实贯彻“减轻学生课业负担”的精神，严格控制作业量。全组教师在课堂教学改革中下功夫，提高课堂教学效率，向40分钟要质量，重视“双基”教学，精讲多练，布置作业均以课本为主。对作业做到全收全改，而且当天作业当天改，一年级做到在校完成作业，并且老师当天面改作业，对后进生能做到有针对性的辅导。个别老师还经常在作业本上写上一些勉励的话语，鼓励学生再接再厉，争取进步。注意提高学生的学习自觉性、积极性，让学生学得轻松。不搞体罚与变相体罚。

五、完善科组网络化教学资源建设。

本学期，学校开发了田寮小学教师博客，每位老师开发了自己的博客。并将科组博客、个人博客与学校网站、全国小学教师博客链接。将研究资料，课题资料，研讨课教案、评课、心得体会、反思等上传到博客上，加强了教师之间的沟通和交流，完善了科组教学资源建设；同时也宣传了我们学校的教学工作，加强了与其他学校的沟通和联系。

　　在这里我科组虽然取得了一定的成绩，但仍有薄弱环节有待加强。我组全体教师要不断努力，虚心向其它科组学习，使科组工作再上一个新台阶。