偶然与必然

人生如梦，变化无常；教学如戏，高潮迭起。一节课成败与否，必然有无数个条件。但从学习任务完成角度及课堂热烈氛围看，必然能说明某些教学问题。

偶然为之，胜算有多少，让旁观者捏了一把小汗。心有成竹，又展示了一个教师扎实的专业基本功。教学时空变了，我们的教学理念不变；教学对象变了，我们行之有效的教法不会变；教学外围因素变了，我们既定的教学任务也要如期进行……诸如种种的华丽外衣背后，是教师多年苦练，长期积淀的个人教师素养。一个经验老到，不断求新的教学人，必然成为偶像。

偶然一次成功，要素也是多种多样的。没有过多值得炫耀的。年青教师就连这样偶然都没有碰上，烦恼、急躁，全都涌上来，就像热锅上的蚂蚁，方向也消失了。这是需要喝一杯“冰镇”绿茶，重新来思考我们的课堂教学，由思路决定教学出路。思考、尝试、反思、总结，从一个个偶然成功，走向职业生涯的必然优秀。因为成长之中存在必然诱因。教师不能不把偶然课堂成功作为潜心经营的一件大事。

在《无法预计的精彩》中，把精彩看作是无法预先设想的。其实只是玩了文字游戏，与低调为人有关。这些年来，课堂教学却成为钟永红关注的问题。她进行了大量课堂尝试，从中积累了许多行之有效的方法，让学生在非母语学习过程中，最大化地享受知识带来的快乐。学生的愉悦，又更进一步激发教师教学兴趣与潜能。两者相互促进，相得益彰，精彩课堂便悄悄地形成。虽是无法先知，却是一种必然之结果。从这个课堂案例中可以得到这样的启发：

1、       课堂教学精彩是师生共同缔造的。借班上课是不少教师之软肋，最大担心来自学生能否共同完成一节课之任务。

2、       丰富的专业知识储备是精彩课堂的基石。就数字单词教学逐一展开，也是有市场的。在钟永红老师专业知识配合下，课堂是步步深入，不断地“抖包袱”。学生又在好奇心驱使下，不断地探究非母语学习的奥妙。

3、       学生是最聪明的。在钟永红老师的有效启发下，学生积极性、聪明智慧全面激发。学生主人意识很好树立起来。任务完成由学生做主。外人看来，学生是十分之聪明。其实，所有学生都是一样的，只是如何尊重学生，如何引导学生，如何发挥多元智能，教师必须重视。

4、       平常心对待课堂成败。

                                            傅庆忠