课堂因关注而精彩
      宝安区公明街道田寮小学副校长    钟永红
开学的第一天，和以往一样，我早早就站在校门口迎接师生们了。当我站完岗准备回办公室的时候，一位小女孩背着书包，从教室里哭着走出来，嘴里不停地说：“我要回家，我不想上学……”职业的敏感让我意识到：这位小女孩一定是因为刚入学，不习惯学校的要求，要闹着回家。我快步迎上去，因为路面上有一滩积水，怕她踩着积水溅湿了新衣裳，我跨过积水把她轻轻地抱起来，走进办公室把她放在我的膝盖上坐着。笑着问她：为什么哭，怎么不想上学了？小女孩说：“我不想穿白鞋。”我低头一看，原来早晨那场雨水把她的鞋给溅湿了，鞋穿在脚上不舒服。我轻声对她说：“老师打电话叫妈妈把凉鞋拿来给你换，好吗？”小女孩还是一边哭泣着一边说：“可是，我不会做作业呀。”我摸了摸她的头说：“这没什么大不了的，老师教你就会了。别哭了，上课时老师送你一份小礼物，好吗？”小女孩终于止住了哭声，我拉着她的手回到课室。
这时，上课铃声响了，我便开始上课。上课的第一个环节就是给每一位刚入学的学生送一张英文名字卡片，我先把刚才那位小女孩的英文名字卡片找出来，大声地对全班同学说：“这是老师第一个送给你的奖品。”在全班同学热烈的掌声中，她从我的手中接过了卡片。这时，我看到她的脸上露出了灿烂的笑容，并端端正正地坐好认真听我的讲课。名字卡片送完后，我开始教字母Aa, Bb, Cc和相对应的三个单词：apple, book, cat。我首先教会学生Aa的发音，然后在单词apple中找出字母a;学会读Bb后,在单词book中找出字母;当我刚刚教完Cc的读音时，小女孩突然大声的说：“老师，我的英文名字里有一个C。”原来她的英文名字叫Cally，这让我又惊讶又高兴，一个刚才还哭着不想上学的小女孩，经过我的细心开解，开始喜欢上课了，而且注意力非常集中。我又乘机表扬了她，使她的学习兴趣更加高涨。
受到这件事的启发，我及时地调整了原来的教案，启发道：看谁还能发现名字卡片里有字母a,b,c。真是一石激起千层浪，课室里顿时热闹里起来了。这边厢喊着：“我有b” “我有a”；那边厢高呼：“我有c”……更让我高兴的是，有些孩子开始在教室的“单词墙”上找字母了。不难想象，这节课的效果当然远远超出了预期的目标。
这节课让我真切地感受到：我们的教师要在日常的学习生活中，用火一样的热情，慈母般的爱心去关心、去爱护每一位学生，与学生融合在一起，拉近师生间和谐、友善的心理距离，这是让孩子亲近你的关键，并因“亲其师”而“信其道”，更是教师捕捉教育契机。关注并赏识每一个孩子，引起学生情感体验，进而实现教育的目标。