深圳市田寮小学--三级交叉式管理设想

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三级交叉式管理设想

来自：田寮小学时间：2006年10月29日21:2

    设置管理机构的目的是对学校有限的教育资源合理配置，使投入消耗最小化，效益产出最大化。减少管理层次，提高管理信号强度，实行扁平化管理，是当前学校管理中必须面对的一个课题。如何设置合理的组织结构，充分体现扁平化管理民主、科学、高效的优点，笔者根据工作实践，提出一种“三级交叉式扁平化管理”设想供大家讨论。
    所谓中小学校“三级交叉式扁平化管理”是指学校的组织结构分为决策、管理、执行三级，决策层由校长和副校长组成，管理层由副校长、中层处室和年级组长组成，执行层由年级组长、备课组长和教师组成。交叉是指三级层中人员的交叉，由副校长兼任中层处室正职。如学校分管教学的副校长兼任教导处主任，同时分管教科室、电教室、实验室等职能处室；学校分管政教的副校长兼任政教处主任，同时分管团委、少先队等；学校分管总务的副校长兼任总务处主任，以此类推，副校长交叉参与决策与管理，既减少了管理层次，精简了管理人员，又有利于信息的快速传递。
    同样，在管理层与执行层中也实行交叉，由中层副职兼任年级组长。如教导处副主任兼任高一年级组长，政教处副主任兼任高二年级组长等。随着办学布局结构的调整，学校规模不断扩大，学校工作责任的重心必然下降至年级组，需要年级组更多地发挥微观管理的功能。由中层副职兼任年级组长，使年级组长加入学校的管理层，不仅压缩了管理层级，减少了管理人员，还落实并加强了年级组的职能和地位，对学校管理工作重心下移，提高管理效能有着积极意义，也解决了长期困绕中小学管理者对年级组建制地位不明、身份不清、责权不符的问题。
    当然，如此“三级交叉式扁平化管理”对管理者的素质提出了更高的要求，但是只要坚持任人唯贤，客观公正，充分调动管理者的积极性，扁平化管理的优势就会越来越明显
(编辑：田寮小学)

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